编辑推荐
编辑推荐1：精神分析三巨头之一、个体心理学的创始人、现代自我心理学之父、20世纪三大心理学家之一阿尔弗雷德·阿德勒终生教育理念的代表之作。马斯洛、墨菲、舒尔茨等疯狂赞誉。编辑推荐2：简·尼尔森的《正面管教》、鲁道夫·德雷克斯的《孩子：挑战》、邓克梅尔和马凯的S.T.E.P.父母效能系统训练、岸见一郎的《被讨厌的勇气》等教育理念和作品都深受阿德勒思想的影响。编辑推荐3.长销近100年，译成50种语言，畅销5000万册，解决无数日常养育难题。让全世界数千万儿童、父母和教师都终生受益的经典养育读本。编辑推荐4：本书旨在破解儿童的心理行为密码，揭开儿童口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等问题行为的根源，传授父母和教师高效简单的养育技巧，培养儿童拥有自信、独立、勇敢、坚韧、合作等健全的人格。编辑推荐5：开森心理独家赠送内含30个儿童成长关键抚育问题的手册和思维导图。1870年2月17日，阿尔弗雷德·阿德勒出生于奥地利首都维也纳郊区。父亲是犹太商人，他们家境富裕，生活安逸，但阿德勒却觉得自己的童年是不幸福的。他在6个兄弟姐妹中排行第3，哥哥相貌英俊，身材高大，是典型的模范儿童。相较之下，阿德勒从小体弱多病，身材矮小，经历两次车祸，3岁时患病的弟弟在自己身边死去，得佝偻病致4岁才学会走路，5岁患肺炎险些丧命。童年的创伤经历和对死亡的恐惧使他深感自卑，他一生的课题都是围绕克服自卑而展开的。生活的磨难并未使他消沉，在父亲的鼓励和超越自卑的本能动力下，他立志要成为医生，并如愿以偿地进入维也纳医学院，系统学习有关心理学、医学和哲学的知识，并获得医学博士学位，投身于心理学的研究，*终发展出个体心理学的理论体系。阿德勒的学说以自卑与超越为中心，他认为人生本就不是完整无缺的，缺陷让人自卑。自卑既能摧毁一个人，导致自暴自弃；也能激发一个人努力去补偿，成为追求卓越的动力。阿德勒非常注重出生顺序、家庭氛围和教养方式对儿童性格塑造的影响，但起决定作用的还是儿童对客观现实的主观解释和态度。教育者要做的就是保证儿童在成长过程中不要丧失对生活的勇气，勇气是儿童探索世界的根本动力，会激励儿童通过改善自己的处境来缓和或消除自卑感。阿德勒认为人是社会性动物，需要相互依赖，相互合作，这种想与人建立联系的社会情感是衡量儿童发展的晴雨表。
内容简介
阿德勒的《儿童教育心理学》是一本让全世界数千万儿童、父母和教师都终生受益的经典养育读本。本书以个体心理学理论为基础，以经过实践检验的教育方法为指导，从人格统一性、自卑感、卓越感、社会情感、学校教育、家庭氛围等几个贯穿始终的关键词出发，旨在破解儿童的心理行为密码，揭开儿童口吃、说谎、打架、孤僻、懒惰、尿床、暴躁等问题行为的根源，传授父母和教师高效简单的养育技巧，培养儿童拥有自信、独立、勇敢、坚韧、合作等健全的人格。
世界上没有教不会的儿童，只有不会教的父母和教师。父母和教师在面对儿童时，要跳脱出固化传统的思维来反思自己的育儿理念，学会从孩子的角度来理解问题、看待世界。在教育过程中，父母和教师既要有温和的态度，又要坚定自己的立场，确保儿童在家里和学校都不会丧失勇气。
作者简介
【奥】阿尔弗雷德?阿德勒（Alfred Adler）
奥地利精神病学家，精神分析学派代表人物之一，个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，与弗洛伊德、荣格并称为20世纪三大心理学家，也是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的人。主要著作有：《儿童教育心理学》《自卑与超越》《理解人性》《生活的科学》《个体心理学的实践与理论》《神经症问题》。正面管教、鲁道夫·德雷克斯的民主育儿、美国S.T.E.P.父母效能系统训练等风靡全球的教育理念都深受阿德勒教育思想的影响。
目录
第1章 儿童教育心理学导论
关注并引导儿童的发展 ...... 003
所有的儿童都有与生俱来的自卑感 ...... 006
社会情感是儿童心理发展的晴雨表 ...... 009
三个最能表现儿童真实自我的基本问题 ...... 013
第2章 人格具有统一性和整体性
解读儿童行为的前提是了解他的整体人格 ...... 019
儿童对情境的认识并不基于客观事实 ...... 023
儿童的行为模式由他设定的目标所决定 ...... 026
第3章 儿童都有对卓越和成功的追求
追求卓越唤起儿童超越现状的欲望 ...... 031
自卑感和优越感要维持基本平衡 ...... 037
任何儿童都有对优越感的追求 ...... 041
第4章 最卓越的教育：培养儿童的社会情感
如何帮助儿童建立社会情感 ...... 049
追求卓越的错误方向一：懒惰行为 ...... 051
追求卓越的错误方向二：口吃行为 ...... 054
儿童会借不良行为获得关注 ...... 057
第5章 儿童都有不同程度的自卑感
自卑情结促使儿童产生不良行为 ...... 061
言语羞辱和奚落只会使儿童更加怯懦 ...... 064
自卑外露或过度追求卓越的表现形式 ...... 068
教育的天职：不要让儿童丧失勇气 ...... 071
第6章 当自卑感走向了自卑情结
从儿童的视角看待他们的处境 ...... 075
从技能表现捕捉儿童的自卑感 ...... 077
关注儿童问题行为背后的意义 ...... 081
第7章 培养具有社会情感的儿童
儿童都有与他人建立联系的社会情感 ...... 091
社会情感直接影响儿童的语言和逻辑能力 ...... 094
如何衡量儿童的社会情感发展程度 ...... 098
出生顺序对儿童的人格塑造很关键 ...... 100
第8章 正视儿童思维和行为上的偏差
儿童对经历的主观理解影响其性格形成 ...... 107
问题行为是儿童追求卓越的一种方式 ...... 111
儿童倾向于非黑即白地看待所有问题 ...... 113
第9章 人格具有发展的联系性
环境转变是了解儿童性格的最佳时刻 ...... 119
儿童的微动作行为心理 ...... 122
对新环境的不适和紧张会让儿童产生自卑感 ...... 124
帮助儿童了解自己的性别角色 ...... 127
特殊的家庭角色：养子女、继子女和私生子女 ...... 131
第10章 学校教育是纠正家庭教育失误的关键场所
儿童入学的心理准备状态比学业成绩更重要 ...... 135
智力测验不能衡量儿童的未来 ...... 138
引导儿童正确看待成绩分数 ...... 140
特殊教学现象：留级、跳级、优差班问题 ...... 145
多关注儿童的兴趣和优势 ...... 149
将心理知识应用于教育 ...... 151
第11章 外在环境对儿童的影响不容忽视
家庭经济状况是影响儿童成长的重要因素 ...... 157
疾病是儿童滋生心理问题的“危险角落” ...... 159
任何人都不能干涉父母的教育方式 ...... 162
家庭环境影响儿童社会意识的发展 ...... 164
帮助儿童选择合适的玩具和读物 ...... 166
儿童也有对样貌的执着追求 ...... 169
第12章 至关重要的青春期和性教育
青春期最能体现一个人的生活风格 ...... 173
青春期孩子不良行为的成因 ...... 176
正确的性教育 ...... 181
第13章 多给孩子面对困难的勇气和信心
对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋 ...... 187
用理解的眼光分析行为倒退的男孩 ...... 190
第14章 父母陪孩子一起成长
非暴力合作：不武断、不批评、不指责 ...... 197
重塑教育建立在理解人格之上 ...... 201
附录一：个体心理问卷 ...... 204
附录二：五个案例分析 ...... 211
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