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妈妈，他们欺负我—帮助孩子解决社交难题 40+让父母老师备受困扰的儿童社交难题，《纽约时报》畅销书作者汤普森、《游戏力》作者科恩等专家共同为你答疑解惑！

市场价：￥39.00
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作者：（美）汤普森科恩凯瑟琳著游戏力翻译组译
出版社：中国人口出版社
出版日期：2017年12月    ISBN：9787510154058
版次：1 版    印次：1 次
开本：16    页数：1     装帧：简装
商品所属分类：图书 - 育儿/成长 - 家教方法

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商品简介

内容简介

本书以问答的形式，从“正常的社交伤痛、面临社交风险的孩子们、学校与社区”三个方面，通过深入的探讨和极具洞察力的建议，解答了父母和老师针对孩子的社交生活*常见的困难与疑惑。就“取外号、打架、小团伙斗争、恶意排挤”等等问题提供了具体并极具操作性的解决方案。

作者简介

迈克尔·汤普森博士

杰出的心理学家，咨询师，专长为儿童和家庭问题。在美国各地超过700所学校承担过心理咨询师和辅导师的工作，有与儿童和青少年沟通和解决实际问题的丰富经验。

出版的男孩养育专著连续76个月名列《纽约时报》畅销书排行榜亲子教育类第一名。

劳伦斯·科恩博士

美国心理学家，专长为儿童游戏、游戏治疗和亲子关系。著有美国国家亲子出版奖金奖书籍《游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气》、畅销家庭教育书籍《游戏力2：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》、《亲子打闹游戏的艺术》

凯瑟琳·奥尼尔·格雷斯

《独立学校》杂志前编辑，出版过多本非虚构类童书，在《华盛顿邮报》开设专栏，为年轻读者撰写健康及心理类文章。

目　　录

致谢

译者序

游戏力翻译组介绍

前言

一孩子们的日常生活:常见的社交之痛

案例1 学会不担忧
案例2 寻找定位，发现自我

问答

妈妈，他们欺负我／学会分享／生活中的交友技巧／相信成长的力量

谈谈社交技能缺陷／接纳孩子的假想朋友／人气与权力／父母的社交问题是否会影响孩子

当群体惹麻烦的时候／都是风格惹的祸／当一个男孩爱得神魂颠倒时／试图收买友谊

二当社交生活变得令人生畏:面临危机的孩子们

案例 1 有攻击性的幼儿园小孩
案例 2 在茶会上孤身一人:被忽视的孩子

问答

学会非言语沟通／小小施虐者／为什么同一家庭的两个孩子会如此不同／谈谈个人卫生

欺凌行为的根源／女孩帮／打破沉默的密码／太瘦／帮助孩子跟难相处的同龄人打交道

伸出援手／帮助孩子撕掉背上的“踢我吧”的标签／只有大家都安全，才能人人得安全

三在学校和社区:孩子们的社交世界

案例 1 帮社交孤儿找到家

案例 2 来自校外的骚扰

问答

做父母，不要做孩子／不合拍的男孩／告密者／幼儿园里唯一的黑人女孩

旁观者也并非毫无责任／双赢的领导能力／要不要练拳击／当欺凌者获胜时

拓展孩子的社交圈／当其他家庭与你的规则不同时／当父母不知道如何提供帮助时

爱的力量／损人的言语／跟学校说再见／孩子们的善良

媒体评论

如果你希望孩子幸福又成功，仅仅帮助他们在学校取得好成绩是远远不够的。你还要帮助他处理同龄关系。作为成人，我们的幸福取决于我们与周围的人相处的情况。作为父母，我们可以帮助自己的孩子学习相应的社交技能，享受与朋友间的关系。

——本·富尔曼心理学家，《儿童技能教养法》与《从故事里学儿童技能教养法》作者

免费在线读

双赢的领导能力
问: 我是一所从幼儿园到八年级一贯制的公立学校的咨询老师，几年前，学校里有一个八年级的男孩，他是这个年级最受欢迎的孩子，事实上也是整个学校最受欢迎的孩子。不可思议的是，他对每个人都很友善，他不滥用权力，也不搞小群体，不欺负任何人。他真诚地喜欢别人，别人也真诚地喜欢他。除他之外，我见过的学校其他领头的男生和女生几乎都是刻薄、爱发号施令、渴望权力的。我真希望能知道那个男孩是如何获得这些特质的，希望可以将他的优秀之处也传递给学校里其他的人气王。有什么办法能让其他学生也像他一样吗?
答: 好精彩的故事!真希望你能分析出这个男孩的个性配方，这样我也能分得“一杯羹”。这个男孩具备卓越的领导力，并且，你说得对，这种特质在当今社会十分稀缺。假如没有好的领导技巧，领袖们就只能简单粗暴地通过力量、恐吓和操纵来领导群体。
从更深的层面来看，学校里的孩子们通常并不会真的“选举”领袖，而是通过最原始的斗争方式来争夺人气和控制权。通常来说，受欢迎的孩子“被选为”领袖是因为他们的外貌、运动能力、经济能力或其他特性，但无论哪种特性，都与实际的领导力无关。然而在任何一所学校，受欢迎的孩子都自动承担了领袖的角色，无论是正式的还是非正式的。这就难怪当这些孩子被权力冲昏了头脑时，他们在群体中起到的往往是破坏性的，而非建设性的作用。
我并不是说你提到的这个男孩(那个优秀的领导者)是独一无二的，其实，在每所学校、在很多运动队、在孩子很多的社区里，都有不错的领导者，不过，你说八年级孩子很少表现出优秀的领导力，我对此并不觉得意外。受欢迎和领导力是两种非常不同的特性。而中学阶段正是受欢迎程度被重视的巅峰期。有人可能会争辩说，成人群体比中学生群体更在乎谁受欢迎，更轻视领导力。但是，在六年级、七年级和八年级学生中，“原始进化论”达到了巅峰，因此外貌、运动能力和经济资源决定了一个孩子的地位。
到了高中，情况就会发生变化。正如一个高三学生告诉我的:“我们当中依然有受欢迎的孩子，但他们不再是我们的领袖。”换句话说，高中阶段对群体领袖的选择已经从初中阶段的“原始进化论”切换到更实质性的标准。受欢迎的孩子可能继续保持他们在穿着、生活方式、音乐等方面的引领作用，但是真正的领袖才能主持大局。而好的领袖都会有自己特定的领导技能和风格。
这些领导技能是什么样的呢?关于那个男孩是怎样在不滥用权力，又不对人恶毒的前提下赢得自己出众的领袖地位，你并没有过多描述，不过我猜他在我们所说的“双赢策略”方面是高手。这些策略能够也应该被教给学生们，尤其是那些学生领袖或者潜在的学生领袖。

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