0-5岁，怎样让孩子更聪明美国学术选择奖获奖作品！婴幼儿教育界殿堂级专家吉尔?斯塔姆25年实践总结，先后近80000人试用，让孩子更聪明的52种方法！--时代图书网-timesbook：北美网上购物——北美最大的中文图书,新华书店北美网，影视,音乐,百货，北美购书网，Chinese book store,在线销售，国语 vcd,国语 DVD,老电影,简体图书，北美网上书店,《汉语世界》，时代国际夏令营，国际文化交流网,times,tigercool,cool,time,chinese books magazines movies music。

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编辑推荐

★ 美国婴幼儿教育界殿堂级专家吉尔·斯塔姆25年实践总结！

★ 改变孩子一生的52条大脑使用指南！

★ 在0-5岁这5年当中，孩子的大脑是如何发育和学习的？

★ 为什么“肚皮时间”有助于让孩子变得更聪明？

★ 怎样提高孩子的记忆力？

★ 如何延长孩子的注意力周期……

★ 将复杂的神经学知识变为简单易懂的52条婴幼儿大脑教育金知，告诉父母和幼教工作者们该如何在日常生活中跟孩子更好的互动，激发孩子大脑成长，培养出更聪明的孩子。

内容简介

大脑因使用而改变。当一个人频繁的使用大脑的特定区域时，这一区域就会得到加强。了解大脑的阶段性发育特点，我们就能在孩子的成长过程中有针对性地刺激这些特定区域，从而有效提升孩子的脑力，让孩子变得更聪明。

在本书中，拥有25年婴幼儿教育经验的专家，美国亚利桑那州立大学教授吉尔·斯塔姆为我们提供了建议：

笔者分享了科学家们已经通过实验证明了的尖端大脑研究成果，将复杂的神经科学知识变为简单易懂的52条婴幼儿大脑发育金知，告诉父母和幼教工作者们如何在日常生活中跟孩子更好的互动，激发孩子大脑成长，培养出更聪明的孩子。

作者简介

吉尔·斯塔姆，美国新方向婴幼儿脑力开发研究机构创始人，亚利桑那州立大学副教授，畅销书作家。她在婴幼儿大脑开发领域有着超过25年的研究经验，先后多次应邀在一些国际大脑研究论坛做主题发言，并在多家学习及大脑开发研究机构担任科学顾问，被认为是“国际婴幼儿大脑研究领域的殿堂级人物”。

目　　录

前言写给所有父母的大脑读本\001

第一部分关于大脑\007

大脑是如何发育的\008

大脑的发育次序\011

大脑的组成部分\013

大脑的发育节点及相关活动\014

大脑的结构与功能\015

大脑的共有特性\018

第二部分将知识与实践相结合\021

与大脑发育相关的时间点及活动\022

学习，联系，思考和应用\023

第三部分大脑发育面面观\027

1. 用则进，废则退\028

2. 了解大脑各部分的发育次序\030

3. 不要急于求成，大脑的改变是个持续的过程\035

4. 不同程度的压力会让大脑产生不同反应\037

5. 将新知识与孩子已有的知识结合起来\040

6. 许多技巧都取决于发现规律的能力\042

7．“肚皮时间”为何受到儿科医生的推崇\047

8. 积极采取能跨越身体中线的活动\049

9. 健康的环境给孩子带来的好处是永久性的\052

10. 抵御“快速解决”的诱惑\054

11. 认识早期育儿的回报\056

12. 理解大脑寻求新奇之物的倾向\058

13. 理解游戏与学习的显著联系\060

第四部分培养孩子的注意力\063

14. 利用情感因素改善孩子的注意力\064

15. 以趣味眼动游戏调动孩子的眼睛\066

16. 当婴儿不再需要便捷保护设备时，请移除它们\069

17. 给孩子预测的机会\074

18. 电视不适合婴幼儿观看\076

19. 理解面对面沟通的重要意义\079

20. 有意识地延长孩子的注意力周期\081

21. 简化教室或育儿场所，创造舒心的视觉环境\083

22. 通过大量锻炼培养孩子的自控能力\086

23. 为孩子提供稳定、可靠和具有挑战性的环境\092

第五部分建立情感联系\095

24. 理解始终不渝的爱的力量\096

25. 迅速回应婴儿的需求\099

26. 爱抚能稳定孩子的情绪，促进孩子的健康\103

27. 贴近孩子，给他们安全感\107

28. 在日常生活中真诚地表达对孩子的爱与尊重\109

29. 乐于读书给孩子听\111

30. 引导孩子通过触摸来获得日常经验\115

31. 重要亲友的照片能带给孩子安全感\118

32. 双语教育从母语开始\120

33. 借助音乐增进与孩子的联系\124

34. 表扬孩子的努力，而不是一味夸他聪明\128

35. 谨慎使用“智能设备”\131

36. 风险决定不了命运\135

37. 锻炼自己的正念思维\137

第六部分与孩子正确有效地交流\143

38. 理解面部表情的力量\144

39. 多说! 多说！多说！\147

40. 以自然的说话方式与婴儿交流\149

41. 与孩子说话时发音要清晰，孩子会听才会说\152

42. 对语言能力尚未发育的孩子，使用手势语与其交流\155

43. 练习乐器比单纯地聆听音乐更有利于孩子大脑的发育\160

44. 对幼儿使用鲜明的色彩，但不可过度使用\163

45. 通过模仿来学习\165

46. 理解孩子对玩偶的喜爱\169

47. 重复读一本书\172

48. 一定要借助实物教孩子新词汇\174

49. 给孩子读的书、唱的歌曲要有韵律、节奏和重复感\176

50. 大声朗读可以培养孩子的概念化思维\178

51. 在早期阅读方面要采取积极主动的策略\180

52. 借助视觉化手段向孩子介绍新信息\184

结语\186

致谢\188

在线试读部分章节

5. 将新知识与孩子已有的知识结合起来

学习新知识需要耗费大量脑力。通过练习，大脑中新形成的神经连接会更为茁壮。巩固新知识最好的方式就是将它与孩子已有的知识相结合。

当你在新知识与孩子的既有知识之间建立起联系后，孩子获得的新知识便不再是孤立的存在，而会在信息和结构上与原有的神经信息网络相结合。这些知识融入原有的神经网络之后，每次神经网络运行时，都会同时激活这些知识。用一句常用的神经学行话来说：“相互协作的神经元连为一体。”彼此连接的神经元共同工作，新获得的知识会在整体神经网络中得到加强。

大脑金知

新知识取决于既有知识。事实上，预测一个人能学到什么新知识最好的办法就是考察他已经具备的知识。

我应该做什么？

● 当你向孩子介绍新知识时，问问哪些是他已经懂得的。观察一下，这些新知识是否会让他联想起他见过或听说过的事物。

● 在向孩子解释新概念时，借助照片或实物等视觉手段。有时视觉线索会触发孩子的既有记忆，从而促使他将新概念与旧事物相联系。

● 以多种形式呈现同一新信息。有些孩子更善于通过特定的感觉器官学习。将新信息说出来、画出来、演出来、唱出来或舞出来。运用视觉、声音和运动等形式巩固孩子学到的新知识。这样，当孩子稍后回忆某样事物时，他就会有多种选择，因为相关的信息已经存储于大脑中不同的区域。

● 作为父母，在如何抚育幼儿方面，你的脑中已经存在一定的先验知识体系。你可以利用这些既有体系来帮助自己记忆新知识，扩展自己的育儿观念。对孩子，你也应采取同样的方式。将孩子已有的知识体系作为基础，在此基础上传授他新的知识，以提升他的理解力和记忆力。

7．“肚皮时间”为何受到儿科医生的推崇

儿科医生们一直都建议让婴儿采取仰卧的睡姿，以预防发生婴儿猝死综合征（SIDS）。父母们更应该接受这一重要建议。但让婴儿体验俯卧的感觉同样重要。因此，在白天，父母应有意识地将婴儿摆成肚皮朝下的姿势，以促进婴儿的整体发展。