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编辑推荐

日本热销十万册，TED人气讲师教你建立自己独特的意见

本书作者将美国哈佛大学提倡的“思考要诀”具体方法化，并结合东方国家与欧美国家在教育模式和思维方式上的差异，从20年实际教学经验出发，手把手教你培养自己的“独立思考力”，让你随时随地都能提出真知灼见，在茫茫人海中脱颖而出！

内容简介

开会讨论时，无法顺利地表达自己的意见、提出好问题？小组报告时，无法充满自信地说出具有建设性的意见？想要让自己的意见更具体、更有说服力？这都必须依靠缜密的“独立思考”才能做到。没有经过仔细思考的意见，既不会受到其他人的信赖，也不会有影响力，更无法达到任何效果。

本书根据哈佛大学提倡的自我意见建立法则和批判性思考，提出了“为意见找根据”“区分事实和意见”“推敲自己的想法”等建立属于自己意见的6个步骤，更有诸多的实践方法让你学会真正的“独立思考”。在这个瞬息万变的社会，只有锻炼“独立思考力”才能让你脱颖而出。

作者简介

著者简介

狩野未希，庆应义塾大学法律系毕业、庆应义塾大学研究所博士课程（英国文学）。

目前为庆应义塾大学、圣心女子大学、商业突破大学讲师，并担任指导国际水平思考力、表达力、作文力的学校Wonderful Kids校长、儿童思考力教育推动委员会代表，在大学教授思考力与英语长达20年。

译者简介

陈娴若，东吴大学日文系毕业。从事编辑、翻译工作多年，现为专业译者。

序
Lesson 1建立“自我意见”——为什么我们不擅长应对“突发状况”
Lesson 2深入理解——思考不要停留在“可能是事实”之前
Lesson 3从多种角度看待问题，深入思考
Lesson 4预测将会发生的事，决定现在应采取的行动
Lesson 5欧美人“交换意见”的规则
Last Lesson发现“问题”是“思考”的开始
后记
出版后记

序言

“你问我该怎么做？这种事你得自己想啊。”
“你说的我都懂，可是你说的话一点说服力也没有。”
“棋差一着啊。你事前仔细考虑过了吗？”
这些话，你是否感到似曾相识呢？面对某个议题，能提出自己独特的观点；想出崭新的方案，应对意外事态发生，让自己的意见具有说服力。若不能“认真思考”，就没办法达到上述的要求。但是，“认真思考”，也就是“彻底思考”，该怎么做呢？用什么样的流程来思考一件事，才叫作“彻底思考”呢？
答案就在本书中。在日本接受教育的人不懂如何彻底思考的技巧。因为，日本学校的教育重心是“标准答案主义”，几乎不会教导学生尊重每个人的“答案”或“意见”。
写作、数学、物理、化学、社会，还有英语，这些在学校里老师都会教我们，但不知为什么却没有教我们如何提出自己的意见，或是对没有标准答案的问题提出自己的答案。但是，毕业之后，社会却要求我们具备“用自己大脑思考的能力”，但我们从前几乎没有训练过这种能力，这不是很过分吗？
另一方面，我们把眼光转向在国际上获得成功的人们，他们每个人都有自己明确的意见，也学习了彻底思考的技巧。这是他们所接受的教育的缘故。很多被称为精英的人都在美国或欧洲的优秀学府学习过，他们在那里学到的就是如何“彻底思考”。
美国的高中，从二十几年前就已将本书中所介绍的批判性思考（critical thinking）带入了课堂。
批判性思考，简而言之，就是“扎实并独立的思考方法”。批判性思考并不是自以为是，而是为了提出全面的“独立答案”或“意见”所必须具备的技巧。在一些英美国家，从小学就教授这种技巧了。
本书将以欧美学校中的教学方法为辅助，将日本学校没教过的“彻底思考能力”用简单易学的方法传授给成年人尤其是商务人士。
我将会以美国哈佛大学提倡的“思考诀窍”及批判性思考为主干，根据个人经验整理成思考方法。读过本书之后，你便能了解如何思考一件事的实践过程。
我在大学教授“彻底思考能力”将近 20 年，深深感觉欧美国家尤其是美国“彻底思考”的教学成果卓著。在国际舞台上活跃的人士都在年轻时期学过这项技巧，并把它当作武器。因而，我也盼望有更多商务人士能掌握这项能力。

文摘

Lesson 1建立『自我意见』
为什么我们不擅长应对『突发状况』
建立自我意见的课
老师：“大家觉得领袖是什么样的人？”
学生：“伟大的人！”“有人望的人！”“聪明的人！”
老师：“归根究底，为什么我们需要领袖？”
学生：“因为如果没有领袖的话，大家就像一盘散沙。”
老师：“那么，为了不让大家变成一盘散沙，领袖必
须做些什么？”
学生：“把大家团结起来！”
老师：“怎么团结？”
学生：“用头脑？”
学生：“有些领袖会用蛮力来约束大家。”
老师：“那把你们所了解的领袖形象写出来。”
老师：“你们对领袖有什么不清楚、想要了解的地方，
或是觉得有疑问的地方吗？”
学生：“怎么样才能成为领袖？”
学生：“以前就有领袖吗？”
学生：“坏领袖从一开始就是坏人吗？”
老师：“大家把对领袖的疑问全都列出来。我们一起讨
论，解决疑问。”
老师：“关于领袖，我想就已知的部分，问大家一些问
题。理想的领袖是什么样的人？”
学生：“能认真考虑每个人。因为历史上有太多不把人
当人看待而失败的领袖。”
学生：“我不这么认为。因为，如果要设身处地考虑每
一个人，恐怕什么事也做不成。我觉得自己决定
大方向，并且态度坚定的人才是理想的领袖。”
哈佛大学提倡的“自我意见建立法”
前文中的“某教室中的对话”，是模拟欧美小学课堂上的情景，应该有不少人会觉得“跟日本不一样”。这是必然的反应。因为这种欧美式的教学方法，出色地指导了学生在普通日本学校中不会教的“某件事”。

目录

序言

文摘