为什么有些儿童青少年爱好多变，不能在一件事上坚持，学习总是被动应付？

为什么有些儿童青少年迷恋于游戏，行为缺乏节制，养成很多陋习？

为什么有些儿童青少年对父母缺乏感恩，对他人缺乏尊重？

甚至，为什么有些儿童青少年遇到一点挫折、打击，就离家出走，甚至用终结生命作为解决方式？……

从根本上说，这与生命教育的缺失有关。我们更多地只是单纯注重孩子的学业、物质条件的满足，却对生命本身，对孩子的内心关注不够。

孩 子在进入小学，尤其是进入中高年级之后，随着自身认知能力的提升和社会接触面的拓宽，他们会碰到越来越多与生命有关的问题，如生活和成长中那些规避不了的 痛苦与磨砺，与人相处中的矛盾与和解，自我发展中的理想与局限……对这个年龄的孩子来说，这些问题往往不是那么清晰，而是若隐若现地掩藏在内心深处，如果 没有一个正确的引导，他们就容易陷入迷茫和混乱之中。

生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求。目前，美 国、欧洲、台湾、香港等国家和地区都已普遍开展生命教育，国内也已经开始重视生命教育。这套童话作为生命教育的启蒙读物，从生命的传承、生命的梦想与自 由、生命中的和解与理解、如何发现和把握自己等10个方面，引导孩子学会思考生命的价值，绽放美丽的自我。

歪 歪兔早教，国内家庭早教产品和情商教育优秀品牌，专业从事儿童图画书、早教动画片和儿童早教产品研发创作。已先后出版系列分龄教育产品《歪歪兔情智乐 园》，系列童书《做内心强大的自己——歪歪兔逆商教育系列图画书》《学会管自己——歪歪兔独立成长童话》《不用说，孩子就会听——歪歪兔逆反期教育系列图 画书》《做最好的自己——歪歪兔性格教育系列图画书》《做最受欢迎的自己——歪歪兔社会交往系列图画书》《做最富足的自己——歪歪兔财商教育童话》《歪歪 兔“不仅仅是安全”系列互动图画书》《歪歪兔儿童性关怀系列图画书》《歪歪兔玩转数学》等上百种，《儿童敏感期》《歪歪兔的天上地下》《创意变变变》《歪 歪兔创意小工厂》《歪歪兔和她的朋友们》情商手偶剧等早教动画片数十部。百万婴幼儿家庭使用歪歪兔早教产品，每周有近千万儿童收看歪歪兔早教动画片。

1.银链——生命的传承

2.袅袅——生命中的痛苦

3.雪狐狸——生命的相通

4.花火——生命中的承诺

5.七星灯——生命中的和解

6.我的眼睛里没有星星——生命中的理解

7.小木匠神——生命的尊严

8.椅子马——生命的自由

9.鸡蛋碰石头——生命中的梦想

10.一只叫花卷的蟋蟀——发现自我

生命教育的概念由美国学者唐纳·华特士于1968年首次提出，随后，日本、英国、澳大利亚、台湾、香港等国家和地区先后开始普遍重视和推行生命教育。

生命教育，即直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，从而实现自我生命的最大价值。

生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，是指向人的终极关怀的重要教育理念，是全面关照生命多层次的人本教育。

人 的生命由三个因素构成，即生理（自然属性）、心理（社会属性）和灵性（精神属性）。生命的自然属性也即自然生命，决定着人的生命长度，即健康和寿命的长 短；生命的社会属性也即社会生命，决定着人的生命宽度，它是以文化为内核和根基，从零开始不断拓展的；生命的精神属性也即精神生命，决定着人的生命高度， 它既包括人在成功的顺境中所能达到的高度，也包括人在失败的逆境中所获得的生命体验和灵性激发的深度。生命长度、生命宽度和生命高度统一在一起，共同凝成 了人的生命亮度，也即个体生命“我之为我”的生命亮点。

这套《绽放自我——歪歪兔生命教育童话》，将生命教育的若干重 要方面以童话的形式表现出来，在引人入胜的故事中融入生命的主题，使人读后产生深思。对于小学中高年级的孩子来说，这不是一本读完故事就完的童话，而是会 启发孩子思考的童话。读完之后，小读者会去开始思考生命的来源与传承、生命的自由与梦想、如何实现自我……这些人生的重大命题。一句话，它会让孩子由此学 会独立思考。            ——阅读推广人